2017年，教育部正式推出新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科“四新”建設(shè)。在2022年6月26日舉行的高等教育國際論壇年會上教育部高等教育司司長、直屬高校工作辦公室主任吳巖再次對“四新”建設(shè)內(nèi)涵和成果做了總結(jié)，指出新工科需要從抓理論、建專業(yè)、改課程、變結(jié)構(gòu)、促融合五個方面進(jìn)行建設(shè)?！靶鹿た谱钪匾氖敲嫦蚬I(yè)界實行產(chǎn)教融合發(fā)展，不僅是物理反應(yīng)，還要發(fā)生化學(xué)反應(yīng)?！鄙罨八男隆苯ㄔO(shè)是教育思想、發(fā)展理念、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)方法等培養(yǎng)范式的中國方案；是對新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革浪潮的教育應(yīng)答，是高等教育超前識變，積極應(yīng)變，主動求變的時代應(yīng)答；是高等教育自身發(fā)展小邏輯服務(wù)國家社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展大邏輯的主動應(yīng)答，也是中國高等教育對國際高等教育改革創(chuàng)新發(fā)展給出的中國應(yīng)答。

　　山東建筑大學(xué)以提高育人質(zhì)量為根本，通過多方交流、實地考察，發(fā)現(xiàn)與專業(yè)發(fā)展要求相契合的企業(yè)，在了解企業(yè)文化和主營業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)上確定合作方向，于2019年與新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)龍頭企業(yè)浪潮集團(tuán)合作開辦信息與計算科學(xué)（云計算與大數(shù)據(jù)技術(shù)方向）校企合作專業(yè)，至今已高質(zhì)量招生三年。服務(wù)新一代信息產(chǎn)業(yè)，面向山東省科技強省和濟(jì)南市科創(chuàng)大走廊戰(zhàn)略布局，培養(yǎng)大數(shù)據(jù)算法工程師及云計算編程創(chuàng)新人才為己任，始終注重過程管理，密切關(guān)注合作過程的各個環(huán)節(jié)，多方溝通，積極解決合作中出現(xiàn)的新問題，使合作內(nèi)容真正出實效。

　　產(chǎn)教融合走出協(xié)同育人新范式

　　隨著新一代信息技術(shù)的飛速發(fā)展和各行業(yè)對云計算和大數(shù)據(jù)技術(shù)的人才需求快速增長，加快大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)成為當(dāng)務(wù)之急，更是一項國家戰(zhàn)略。山東建筑大學(xué)信息與計算科學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)方案與浪潮集團(tuán)在云計算和大數(shù)據(jù)方向的人才培養(yǎng)計劃匹配度高，學(xué)校與浪潮集團(tuán)充分整合自身在學(xué)科專業(yè)、師資力量、先進(jìn)技術(shù)、研究平臺等方面的優(yōu)勢資源，促進(jìn)雙方優(yōu)勢互補和資源共享，將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為服務(wù)新一代信息產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)能夠勝任云計算平臺編程和大數(shù)據(jù)算法工程師的應(yīng)用創(chuàng)新人才。校企雙方共同制訂人才培養(yǎng)方案，增設(shè)云計算與大數(shù)據(jù)技術(shù)相關(guān)課程，由浪潮高素質(zhì)的企業(yè)教師隊伍承擔(dān)部分課程的教學(xué)。企業(yè)教師大多數(shù)是在浪潮等國內(nèi)外大型IT企業(yè)工作10年以上的資深項目經(jīng)理和技術(shù)骨干，具有豐富的行業(yè)經(jīng)驗和職業(yè)技能。學(xué)生在山東建筑大學(xué)學(xué)習(xí)三年，在浪潮優(yōu)派培訓(xùn)基地學(xué)習(xí)一年，通過參與基地實訓(xùn)、項目開發(fā)等，實現(xiàn)高校培養(yǎng)與企業(yè)用人的無縫對接。

校企雙方簽約、研討交流

　　匯聚企業(yè)資源打造高質(zhì)量育人平臺

　　通過校企合作加強課程建設(shè)，借助與浪潮集團(tuán)的教育部協(xié)同育人項目建設(shè)《機器學(xué)習(xí)》、《Python程序設(shè)計》等課程。對于傳統(tǒng)課程，不斷更新授課內(nèi)容，使之與后續(xù)專業(yè)課程聯(lián)系更加緊密，其中《高等代數(shù)》入選山東省優(yōu)質(zhì)在線課程平臺。浪潮集團(tuán)投入30萬元改善云計算與大數(shù)據(jù)實驗室，配備電腦70臺和云計算平臺；云計算和大數(shù)據(jù)類課程在實驗室中授課，解決理論與實踐脫節(jié)的問題，實現(xiàn)精講多練、重在實踐的教學(xué)模式。浪潮設(shè)立獎學(xué)金10萬元，獎勵學(xué)業(yè)優(yōu)異的學(xué)生。

校企共建實驗室

　　通過校企合作加強師資隊伍建設(shè)，多位本校教師參與浪潮信息通訊技術(shù)領(lǐng)域培訓(xùn)，在云計算、大數(shù)據(jù)技術(shù)和人工智能高級研修班結(jié)業(yè)。由浪潮集團(tuán)牽頭，學(xué)校聘請國家超算中心、浪潮軟件集團(tuán)、浪潮人工智能研究院專家擔(dān)任產(chǎn)業(yè)教授及企業(yè)導(dǎo)師，到校開展學(xué)術(shù)講座，定期舉辦認(rèn)知講座、專業(yè)引導(dǎo)。

本校教師獲得師資培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書

　　配備高質(zhì)量師資推動五育并舉協(xié)同育人

　　配備優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任和專業(yè)導(dǎo)師，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的大學(xué)生為出發(fā)點，對學(xué)生加強管理的同時，又根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題有針對性地解決。針對學(xué)生對專業(yè)認(rèn)識不足、職業(yè)規(guī)劃不明晰等問題，班主任通過走訪宿舍、主題班會、談心談話等加深學(xué)生對專業(yè)課程設(shè)置、就業(yè)前景的認(rèn)識，在提高就業(yè)競爭力、高效學(xué)習(xí)、備戰(zhàn)考研及面試、科技創(chuàng)新等方面提供專業(yè)指導(dǎo)。課堂上加強管理，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生細(xì)心指導(dǎo)，組織互幫互助學(xué)習(xí)小組，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對基礎(chǔ)差、掛科多的學(xué)生，從父母的付出與期望、個人發(fā)展、自身興趣等引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變思想、樹立信心。針對學(xué)生考研意向強烈的問題，積極與企業(yè)溝通，在浪潮優(yōu)派培訓(xùn)基地為學(xué)生提供復(fù)習(xí)環(huán)境，調(diào)整培養(yǎng)大綱以保證學(xué)生課程學(xué)習(xí)與考研復(fù)習(xí)兩不誤。

師生交流

師生交流

　　創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式初見成效

　　開展以實習(xí)實訓(xùn)、科技競賽、科研項目為第二課堂的培養(yǎng)模式，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。專業(yè)60%的學(xué)生參加全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、藍(lán)橋杯全國軟件和信息技術(shù)專業(yè)人才大賽、山東省軟件設(shè)計大賽、浪潮職業(yè)生涯規(guī)劃大賽并獲獎；70%的學(xué)生參與專業(yè)導(dǎo)師的科研項目及開放實驗項目等。引導(dǎo)學(xué)生參與紅歌會、心理演講大賽等學(xué)?；顒?，提高學(xué)生思想覺悟、團(tuán)隊精神。不僅如此，校企合作也帶動了非校企信息與計算科學(xué)專業(yè)轉(zhuǎn)型，通過企業(yè)師資走入校園，學(xué)生獲得更多的實踐機會和就業(yè)渠道，近三年就業(yè)率及就業(yè)質(zhì)量持續(xù)上升。

學(xué)生參與校園活動

學(xué)生參與校園活動

學(xué)生參與競賽獲獎證書

　　山東建筑大學(xué)理學(xué)院以產(chǎn)教融合、校企合作為突破口，探索出一條創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新模式。通過企業(yè)深度參與新工科建設(shè)，實現(xiàn)了雙方優(yōu)勢互補和資源共享，打造了高質(zhì)量的育人平臺，有效提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和就業(yè)能力，有效提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和行業(yè)影響力，為拓寬學(xué)生就業(yè)出口、提升學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量帶來了更多的機會。（通訊員 王爽 李魯艷 李翔）