商報濟南消息

　　長期以來，家訪作為增進家校溝通、提升育人成效的重要渠道，得到社會廣泛認可。山東不少地方和學(xué)校也一直延續(xù)著家訪的良好傳統(tǒng)。但是，山東省教育廳表示，一些地方還沒有部署開展家訪工作，部分地方和學(xué)校在推行家訪過程中，還存在簡單化、形式化的問題，引起家長和教師的不滿;對于為什么訪、訪什么、誰來訪、怎么訪等問題認識還比較模糊。為此省教育廳出臺了《山東省中小學(xué)家訪八條要求》。

　　《要求》明確，中小學(xué)校要建立“校長帶頭、中層示范、班主任為主體、全員參與”的家訪工作機制。結(jié)合全員育人導(dǎo)師制建設(shè)，推動非班主任教師對所聯(lián)系學(xué)生和所任教學(xué)科學(xué)習(xí)困難學(xué)生進行家訪。明確家訪工作的周期和次數(shù)，實現(xiàn)每名學(xué)生兩年內(nèi)至少接受一次入戶家訪。

　　家訪前，老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生個體情況，明確家訪目的，精心設(shè)計家訪內(nèi)容。通過任課教師及班級同學(xué)，廣泛收集學(xué)生在校情況，包括課堂表現(xiàn)、完成作業(yè)、參與活動、學(xué)業(yè)成績、同學(xué)相處等日常表現(xiàn)。對于特殊情況的學(xué)生，有針對性地制定家訪策略。根據(jù)家長的工作和居住狀況，提前與家長商定家訪時間。

　　家訪方式應(yīng)根據(jù)實際，尊重家長意愿靈活確定，注重集中家訪與日常家訪、全面家訪與重點家訪、個體家訪與分組家訪、線上家訪與線下家訪相結(jié)合。每學(xué)期班主任須采用電話或網(wǎng)絡(luò)的方式主動溝通每位學(xué)生的家長至少1次，班主任和其他教師都要每年入戶家訪一定數(shù)量學(xué)生。

　　家訪時教師應(yīng)全面了解學(xué)生在家表現(xiàn)、家庭情況和家庭教育情況，給予學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)和家庭教育指導(dǎo)，特別是對學(xué)生思想道德、心理健康、勤儉節(jié)約、體育鍛煉、勞動教育等方面進行引導(dǎo)，形成家校共育合力。對學(xué)生在校情況進行客觀評價，向家長介紹學(xué)生取得的成長與進步。針對學(xué)生出現(xiàn)的問題與不足，從關(guān)愛學(xué)生的角度出發(fā)與家長一起商討解決方案和改進措施。

　　《要求》指出，教師應(yīng)在對全體學(xué)生有基本了解的基礎(chǔ)上，篩選重點家訪對象，“一生一案”制定家訪工作方案。對單親家庭、留守兒童家庭、建檔立卡貧困家庭、失學(xué)輟學(xué)學(xué)生家庭、隨班就讀殘疾學(xué)生家庭等，需列入重點家訪對象，每學(xué)期至少入戶家訪1次。必要時，應(yīng)邀請相關(guān)部門人員進行聯(lián)合家訪。