對(duì)于“打卡”,很多家長(zhǎng)肯定不陌生。

　　作為社交工具,微信和QQ如今被廣泛應(yīng)用于提交“作業(yè)”,雖然“打卡”的方式快捷直觀,有家長(zhǎng)表示通過(guò)“打卡”孩子更有自律性,但也有不少家長(zhǎng)對(duì)此持懷疑態(tài)度,覺(jué)得各種打卡是“家長(zhǎng)作業(yè)的新變種”。有家長(zhǎng)吐槽:“每天要四五次打卡,為了不忘打卡專門定了鬧鐘。打卡成了最重要的作業(yè),感覺(jué)作業(yè)的主要目的就是為了打卡�！�

　　為此記者采訪了多位家長(zhǎng)及老師,聽(tīng)聽(tīng)他們對(duì)打卡的看法。

　　為了幫孩子打卡，手機(jī)升級(jí)到128G

　　每周一至周五的下午3點(diǎn)半以后,王女士的手機(jī)就開始響個(gè)不停。不用看也知道,在女兒萱萱的班級(jí)作業(yè)群里,家長(zhǎng)們開始陸續(xù)給孩子交語(yǔ)音或視頻作業(yè)了。

　　萱萱今年剛上一年級(jí),按照規(guī)定,老師并不布置書面的家庭作業(yè)。沒(méi)有書面的家庭作業(yè),不代表王女士就能輕松。據(jù)了解,宣萱的作業(yè)基本都是閱讀、英語(yǔ)、口語(yǔ)類的作業(yè),不同的科目有不同的“作業(yè)群”,主要分為“微信作業(yè)群”和“QQ作業(yè)群”,也有一些科目是通過(guò)學(xué)習(xí)類APP來(lái)完成。不同科目的老師布置了不同形式的作業(yè),家長(zhǎng)負(fù)責(zé)給孩子錄制后在群內(nèi)提交。

　　“有些老師規(guī)定得很仔細(xì),如果有不對(duì)的地方也會(huì)指出來(lái),但是有些老師很少點(diǎn)評(píng),最多在群里提醒一下孩子需要注意的知識(shí)點(diǎn)。”王女士說(shuō),下午6點(diǎn)鐘左右是群里的“集中打卡時(shí)間”,經(jīng)常在短時(shí)間里涌入上百條語(yǔ)音或者視頻,手機(jī)瞬間“刷屏”,自己也不知道老師是不是真的會(huì)看�！昂⒆拥淖鳂I(yè)群我也不敢屏蔽,但是手機(jī)不停地響,真挺煩的。為了不打擾其他家長(zhǎng),我盡量每次就提交一遍�！�

　　王女士說(shuō),因?yàn)橐曨l、音頻等占內(nèi)存都挺大,為了給孩子“打卡”,自己剛剛更換了一部新手機(jī),內(nèi)存從以前的16G直接升級(jí)到128G。

　　不打卡難獲獎(jiǎng)勵(lì)，每天太多作業(yè)要打卡

　　一年級(jí)的孩子每天“打卡”不輕松,大一點(diǎn)的孩子需要“打卡”的作業(yè)更多。

　　作為三年級(jí)孩子的家長(zhǎng),趙女士已經(jīng)在群里堅(jiān)持“閱讀打卡89天”,如果能夠堅(jiān)持到期末,就可以獲得“書香家庭”的榮譽(yù)稱號(hào),孩子也能因此獲得“小星星”獎(jiǎng)勵(lì)。趙女士告訴記者,學(xué)校里發(fā)起了“21天養(yǎng)成閱讀好習(xí)慣”活動(dòng),要求以家庭為單位參加,每個(gè)家庭都需要參加,需要連續(xù)在群里進(jìn)行閱讀打卡,同時(shí)定期分享閱讀書目。最低挑戰(zhàn)是“21”天,打卡的時(shí)間越長(zhǎng),孩子獲得的“小星星”就越多。除了發(fā)送孩子的閱讀照片外,還要求發(fā)送父母的閱讀照片,有時(shí)候還需要發(fā)表閱讀感受。

　　“有時(shí)候忙起來(lái)真不想打卡了,天天閱讀打卡比在單位上下班打卡還要累。但是斷一天,就算是挑戰(zhàn)失敗,不能獲得‘書香家庭’的表彰,這屬于給孩子扯后腿�！壁w女士說(shuō),她特別佩服群里有些家長(zhǎng),已經(jīng)連續(xù)打卡超過(guò)了300天。雖然閱讀是好事,但是天天打卡感覺(jué)“壓力山大”,為了不錯(cuò)過(guò)打卡時(shí)間,自己和孩子爸爸甚至單獨(dú)設(shè)了鬧鐘,每天晚上定時(shí)提醒。

　　記者隨機(jī)采訪了多位家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn),“打卡”這一現(xiàn)象更多地出現(xiàn)在小學(xué)學(xué)齡階段,初高中的家長(zhǎng)很少應(yīng)用“打卡”交作業(yè)。

　　不過(guò),對(duì)于不少小學(xué)階段的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),孩子學(xué)習(xí)的一切“皆可打卡”:背誦課文要打卡,背古詩(shī)要打卡,閱讀要打卡,練字要打卡,讀英語(yǔ)要打卡,跳繩仰臥起坐等運(yùn)動(dòng)要打卡,如果遇到素質(zhì)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)之類的,還要唱歌打卡、畫畫打卡……這還不包括各種綜合實(shí)踐類的打卡,例如垃圾分類打卡、做家務(wù)打卡等等。此外,有些校外培訓(xùn)班也會(huì)設(shè)置各種打卡。

　　多適用于低學(xué)齡段，有人吐槽也有人贊同

　　雖然不少家長(zhǎng)吐槽“打卡”太煩,但是在記者采訪中,也有一些家長(zhǎng)表示認(rèn)可“打卡”這種學(xué)習(xí)檢查方式。

　　“每次上傳自己的作業(yè)之前,我閨女都會(huì)聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)上傳的語(yǔ)音,或者看看他們的視頻,如果覺(jué)得自己做的不好,還會(huì)要求重新錄。我覺(jué)得這是個(gè)很好的習(xí)慣,能讓孩子自我加壓,提高對(duì)自身的要求�！奔议L(zhǎng)張女士告訴記者,有了“微信打卡”的鼓勵(lì),孩子不僅完成了“21天坐姿挑戰(zhàn)”,還先后完成了“舞蹈30天堅(jiān)持小達(dá)人”,目前正在參加“閱讀養(yǎng)成計(jì)劃100天挑戰(zhàn)”等活動(dòng),有了“打卡”這一直觀的對(duì)比,孩子也更能了解到自己和同學(xué)之間的差距。

　　同樣是認(rèn)可打卡,家有小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的錢先生就認(rèn)為,雖然平時(shí)不讓孩子玩手機(jī),但是教育也要與時(shí)俱進(jìn)。通過(guò)“微信打卡”等方式,可以讓孩子了解到手機(jī)的作用不僅僅是“看動(dòng)畫片”,還有學(xué)習(xí)等更有意義的用處。學(xué)習(xí)應(yīng)該跟得上時(shí)代節(jié)奏,用微信“打卡”交作業(yè)正是這一點(diǎn)的體現(xiàn)。

　　老師說(shuō)法：

　　“打卡”不為檢查作業(yè)，是幫助學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣

　　針對(duì)這一話題,記者采訪了歷下實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)班主任呂夢(mèng),她認(rèn)為,“打卡”的目的并不是檢查作業(yè),而是為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣�！白鳛橐幻�班主任,我認(rèn)為一二年級(jí)是養(yǎng)成好習(xí)慣的最佳年齡,三年級(jí)是入學(xué)以來(lái)第一次學(xué)習(xí)和性格的轉(zhuǎn)折,孩子在三年級(jí)開始學(xué)會(huì)跟家長(zhǎng)和老師說(shuō)不。等到了五六年級(jí),孩子的行為習(xí)慣等基本養(yǎng)成,想要再改很困難。因此在孩子一二年級(jí)的時(shí)候通過(guò)‘打卡’的方式幫助他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,會(huì)讓他們受益終身。”

　　一二年級(jí)不允許布置書面作業(yè),也是“打卡”的重要原因。呂夢(mèng)介紹,低學(xué)齡段的孩子年齡小,如果僅靠課堂上的學(xué)習(xí),不利于孩子復(fù)習(xí)鞏固�！岸�且低學(xué)齡段的孩子靠記筆記學(xué)習(xí),孩子們認(rèn)識(shí)的字有限,難以全面鞏固練習(xí)。布置微信作業(yè),可以在家長(zhǎng)的幫助下督促孩子復(fù)習(xí)白天所學(xué)內(nèi)容。高學(xué)齡段的孩子則有一定的自覺(jué)性,而且也會(huì)記筆記,所以用到微信作業(yè)的地方比較少。”

　　對(duì)于家長(zhǎng)反映的“打卡很煩”,呂夢(mèng)笑著解釋,“打卡”也是在養(yǎng)成家長(zhǎng)的習(xí)慣,促使家長(zhǎng)更多地參與到孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中。“對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō),學(xué)校和老師非常關(guān)鍵,但是家長(zhǎng)的參與和陪伴同樣必不可少。通過(guò)‘打卡’的方式,讓家長(zhǎng)更多地參與到孩子的學(xué)習(xí)中,加強(qiáng)和老師還有其他家長(zhǎng)的溝通,才能更好地達(dá)成家校合作�！�

　　(生活日?qǐng)?bào)記者 郭春雨)

　　責(zé)任編輯：呂原