近日，教育部對此前有政協(xié)委員提出的《關(guān)于停止小學(xué)老師用手機(jī)微信和QQ對學(xué)生及家長布置和提交作業(yè)的提案》進(jìn)行了回復(fù)，明確表示“教師不得通過手機(jī)微信和QQ等方式布置作業(yè)，將批改作業(yè)的任務(wù)交給家長，避免出現(xiàn)‘學(xué)校減負(fù)、社會增負(fù)，教師減負(fù)、家長增負(fù)’等現(xiàn)象”。

　　教育部在回復(fù)中表示，批改作業(yè)是教師履行教育教學(xué)職責(zé)的應(yīng)有之義，相關(guān)法律法規(guī)也對此作了明確規(guī)定。目前各地教育行政部門如山東省教育廳印發(fā)了《切實減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)專項行動實施方案》，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量。小學(xué)一、二年級不布置書面課后作業(yè)，科學(xué)設(shè)計作業(yè)內(nèi)容，提倡分層布置作業(yè)，不布置機(jī)械重復(fù)、死記硬背型作業(yè)。作業(yè)批改必須由教師完成，不得讓家長批改作業(yè)。

　　關(guān)于作業(yè)管理，各省都出臺了相關(guān)規(guī)定。浙江省教育廳印發(fā)《關(guān)于改進(jìn)與加強(qiáng)中小學(xué)作業(yè)管理的指導(dǎo)意見》，不得布置超越學(xué)生能力的作業(yè)，不得布置要求家長完成或需要家長代勞的作業(yè)，不得要求家長批改教師布置的作業(yè)或糾正孩子的作業(yè)錯誤，不得要求家長通過網(wǎng)絡(luò)下載并打印作業(yè);福建八部門聯(lián)合發(fā)文，今后小學(xué)一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，每學(xué)期考試次數(shù)不得超過1次;陜西省教育廳發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》，明確要求教師不得要求家長批改或糾正孩子作業(yè)錯誤，不得布置要求家長完成或代勞的作業(yè)。

　　對于提出的小孩子借機(jī)玩智能手機(jī)問題，2018年8月，教育部等八部門印發(fā)《綜合防控兒童青少年近視實施方案》，提出學(xué)校教育本著按需的原則合理使用電子產(chǎn)品，教學(xué)和布置作業(yè)不依賴電子產(chǎn)品。通過政府、學(xué)校、醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、家庭、學(xué)生等各方面共同努力，保護(hù)兒童健康成長。教育部也將進(jìn)一步強(qiáng)化師德建設(shè)，完善管理，規(guī)范教師教育教學(xué)行為，明確教師不得通過手機(jī)微信和QQ等方式布置作業(yè)，將批改作業(yè)的任務(wù)交給家長。避免出現(xiàn)“學(xué)校減負(fù)、社會增負(fù)，教師減負(fù)、家長增負(fù)”等現(xiàn)象。

　　對于此類問題，1月15日，濟(jì)南市教育局發(fā)布了中小學(xué)生作業(yè)管理改革相關(guān)意見，其中提出學(xué)校應(yīng)該采用“基礎(chǔ)作業(yè)+彈性(特色)作業(yè)”的模式，供學(xué)生自主選擇。作業(yè)當(dāng)堂布置，不能只通過短信、QQ、微信等媒介布置，需書寫的家庭作業(yè)不得要求學(xué)生在電子設(shè)備上完成，不布置重復(fù)性和懲罰性作業(yè)，不給家長布置作業(yè)。同時要創(chuàng)新作業(yè)形式，老師要按照學(xué)生實際和學(xué)習(xí)內(nèi)容布置系統(tǒng)、多樣、趣味的書面作業(yè)、實踐性作業(yè)和探究性作業(yè)，探索布置跨學(xué)科綜合性作業(yè)。同時對三至六年級書面作業(yè)提出“限時令”，嚴(yán)控書面家庭作業(yè)總量，學(xué)校和教師不得要求家長代為批改作業(yè)，不將家長的簽字作為評判學(xué)生完成作業(yè)的依據(jù)。